中華人民共和國（中國）大學教師的薪資待遇與法規簡介
初稿2014.04
最新修正2016.11
台灣雲林縣國立虎尾科技大學
通識教育中心
李玉璽老師蒐集整理
北海道大學法學博士
1、中國的教授兼外快（創收）(灰色收入)（走穴）
有例子指出，中國的大學課程裡，正課由年輕教師或博士班學生代打，中國的大牌教授忙於創收賺外快，一學期幾乎沒有到學校上課，正教授幾乎不肯為大學部學生授課，只願意教研究所，形成教育問題，中國的大學校長也直指中國大學教授因為薪水過低，所以只好去搞創收。但是創收的界線何在?很難認定，因此灰色收入成為許多中國教授的主要收入來源，加大中國教授之間的貧富差距，所謂[窮教授騎飛鴿(腳踏車)，富教授開寶馬]的現象，有富教授公開認為處於大學底端的是僅會講課的教師，中間的是又會講課又會拿課題的，頂端的是「學霸」和擔任行政職務者。
中國的重點大學理工科教授因為有科研、專利等收入，經濟基礎比較穩定，擔任工廠技術顧問一類比較常見，而商科、外語類的教授則必須自己找外快貼補。不少中國的大學，如中國人民大學、東南大學、東華大學、上海外國語大學、武漢理工大學、華中師範大學、天津大學、蘭州大學、武漢大學等，在中國的教育部批准後，制定章程，鼓勵各單位面向社會籌措經費，或其他多種管道籌措辦學經費，或鼓勵產學研轉化，乃至鼓勵教師多多進行創收
大學老師忙著賺外快，根據復旦大學校長楊玉良的證詞，演講費高的2012年就有達40分鐘20萬人民幣（約百萬台幣）的，因此雖然是大學專任教師，但是把精力放在教學的卻被認為不智之舉。因為不靠外快靠本薪的話，在北京等大都市要活下去根本有困難。
中國的教育部針對大學教師在外創業或兼職沒有法律規定，因此基本上准許大學教師可以兼許多外快，包括自己開公司、開律師事務所，擔任公司董事、企管顧問、基金經理人、編劇、翻譯、律師、導演、升研究所補習班教師、承包觀光景點接客、開地方特色土產店、健身俱樂部等等，或是在學校開推廣教育（社會學習班）、承包學校的成人教育招生工作等等，外快收入往往多於本薪甚多，經濟誘惑下，導致中國的教授不務正業者多如牛毛。為了增加營收，上海、北京等著名大學的教授紛紛【走穴】，北京等大學的教授，最遠能到陝西、河南等地，科目以經濟、法律、外語、新聞、金融、管理等最熱門，賺海了。「走穴」原本是相聲用語，指演員為了撈外快而私自接生意外出演出。原本是一種會被詬病的行為。
中國政府允許中國大學教師以各種方式賺外快的同時，在另一方面中國政府卻打算強化對大學講學自由的限制，中國教育部長袁貴仁2015年指出，絕不允許教師在課堂上發牢騷，要加強中國各大學的意識形態管理，加強對西方原版教材的使用管理，絕不能讓傳播西方價值觀念的教材進入中國高校的課堂。袁貴仁還提出了了三個「決不允許」，包括「決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在大學課堂出現；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發牢騷、洩怨氣，把各種不良情緒傳導給學生。這對習慣言論自由的台灣人，尤其是法律、政治、社會等社會科學的學者而言，恐怕有很大的適應困難。比如2013年中共高層提出「七不講」的政策，包括「普世價值不要講」、「新聞自由不要講」、「公民社會不要講」、「公民權利不要講」、「中國共產黨的歷史錯誤不要講」、「權貴資產階級不要講」、「司法獨立不要講」，揭露的記者被判刑，上網說出有「七不講」存在的華東政法大學教師被禁止向大學部學生授課。
台灣的公立大學教授兼職，受限於台灣教育部的「公立各級學校專任教師兼職處理原則」（行政規則），中國則尚未制定全國性統一的法律規範，相對寬鬆，中國教育部僅於2014年發布道德勸說，列入「高校教師師德建設工作」之一環，聲明兼職不得影響教學而已。
對越來越多的中國的教授「走穴」(到補習班教書、私人企業辦講座賺外快等，據說有一天一場30萬～～近百萬新台幣的市場行情，遠高於月薪所得)現象，大多數人持肯定態度，認為教授靠知識致富是社會進步的表現，中國的大學教師要富裕，只能搞創收。
但是也出現批評的聲音
當大學教授都去走穴時，誰來搞學術？
2010–09–20網易教育論壇
大學教授走穴已經成為公開的秘密，這個大學的教授到那個大學去講講學，兩三個小時的功夫，幾千塊錢乃至上萬的收入到手，還有其他附帶的旅遊賓館等等，何不樂哉？禮尚往來，你到我們學校，我到你們學校，大家合作都賺錢，這不挺好？當然，我並不反對正常的學術交流，學者們在一起碰頭交流當然是必要的，但範圍如何界定就不好說了。我知道某省師範大學更是在校內建起了四星級酒店，美其名曰校內產業，不知道這到底是否符合規範。或許，也應該得到默許了把。用著國家的劃撥用地，做著商業活動，而非用在教育身上，也許只有該省的吹破牛皮的某些官員做得出來。
現在“產業化”的東西很多，醫療產業化、教育產業化，這些所謂的“產業化”無不跟百姓的生活息息相關，但似乎並未舉行聽證會，民眾的意見如何採納的呢？民眾如何有掌握自身命運的權力？民眾如何運用好自然賦予人類的自然權利?其中的教育產業化確實帶動了一大批學校的發展，但也給百姓帶來了煩惱，那就是越來越上不起學了；另一個作用是：大學教授也越來越會賺錢了，而越來越不關注學術了。
這年頭，產業化更加放大了人類的本性，將人類對金錢的渴求明明白白的顯露了出來。大學教授也是人，當然不會脫離窠臼。人通過合法途徑獲得收入無可厚非，但有一個問題是：任何一個職業，都有其正道，都有職業規則。大學教授的職責是什麼呢？很多教授，一年都見不到人家幾次繁忙的身影；而在賓館、公司等地方則可以不經意的邂逅之。這是怎麼一回事情呢？
其實這不能完全怪我們的大學教授。大學教授一般智商都比較高，看到象牙塔外的人們腰包鼓了起來，自然會另有想法，於是亦師亦商的想法和做法逐漸多了起來。既賺錢又有名聲和地位，何樂而不為？這時候，國家應該思考一下自身了。是不是國家對教授的關心不夠？是不是也應該效仿公務員制度，來個高薪養廉？同時堅決把好大學教授評審關和監督制度？
畢竟，中國相當多的科研任務放在高校裡，如果高校裡面的風氣繼續不正的話，恐怕影響的不僅僅是現在，更有中國軟硬實力的未來。
這個問題需要關注，國家需要反思。是不是應該高薪養廉呢？是不是職業道德該加強呢？
2、中國的教授兼行政職，由於台生多半沒有入籍中國，單有台胞證不算中國公民，除非放棄台灣國籍，歸化成為中國人，很難擔任行政職增加地位、收入，因此擔任行政職者並不多見
中國有2000多間大學，私立（民辦）大學不多，大都是政府主導的公立大學，包括有39所「985高校」（北京大學、清華大學、南開大學、武漢大學、廈門大學等等），112所「211高校」（中國政法大學、吉林大學、復旦大學、浙江大學等等），41所省部共建高校，另外也有部份大學成立C9聯盟:包括清華大學、北京大學、哈爾濱工業大學、中國科學技術大學、復旦大學、浙江大學、南京大學、上海交通大學、西安交通大學等9所高校。
985高校、211高校、C9聯盟彼此之間，有重複（如北京大學、清華大學、南開大學等校，既是985高校，也是211高校），大致上以985最重要，而985高校中，校長為副部長級別者，又更是最為中國政府所看重
中國大學飽受惡評的行政級別制
(2016年仍繼續討論高校去行政化改革，據說準備取消此一制度)
因為中國為「官本位」，見官大三級，沒有官等的話，就矮人一截寸步難行，很難辦事，因此教育行政人員也列入官等，讓人無心辦學，官越大，資源就越多，待遇越好，學術資源按照權力來分配，所以教授們也爭著當校長、院長等「學官」，影響十分惡劣。因此2013年中共十八屆三中全會通過的《決定》提出，將逐步取消學校、科研單位的行政級別，但實況如何？仍有待觀察。
中國的大學是按照行政級別分配資源的，一般而言校級行政主管有專車、行政人員以及電話費、出差費等，院級行政主管則取消配車，其他則同。一般教師則無。因為有行政級別，所以大學行政主管比沒有兼行政職的教授要高，各大學校長的待遇因級別高低不同，待遇也不一樣，由高到低為（平均任期約4年，欠缺相對等行政職別資歷者，無法成為大學校長）
（1）「副部長級」待遇：約30幾所大學，
校長、書記等高層領導由中央組織部任命而非教育部任命
由國務院以及黨中央組織部(中共中央組織部，簡稱中組部)任命大學校長以及黨書記等，教育部無權任命(其中尤以清華大學、北京大學校長屬於正部長級待遇，地位最高)
北大、清大、中國人民大、復旦、上海交大、南京大、浙大、南開、吉林、中山、武漢、四川、廈門、蘭州、山東、同濟、重慶、哈爾濱工業大、大連理工大等。被認為是中國國家最重視的大學。該等學校的系主任，多為「處級」待遇
（2）「部屬廳級」待遇：由中國的教育部任命大學校長、黨書記等，此類大學甚多，如山東青島的「中國海洋大學」、南京的「中國藥科大學」等。
（3）「廳級」或「副廳級」待遇：由地方省委或直轄市市委任命的大學校長，如遼寧工業大學、東北師範、華東師範、河南師範、湖南農業大學、蘇州大學、上海外語大、黑龍江大學、寧夏大學、南方科技大學（廣東）等等
（4）「科級」待遇：民辦大學的大學校長等
3、申請研究項目經費，比台灣國科會經費審核寬鬆，但是要申請得到才有。
4、剛開始到中國任教，中國的大學校方可能會給予啟動費、安家費、團隊建設費，但這並非薪資，並非持久收入，也可能會配給房子、車子，也是可遇不可求，且近年越來越少
台灣人被歸入「外國專家」加以任用
（台灣籍教師到中國任教，視同外籍教師「外專」，採約聘制，任期大概3～6年，月薪計算方式與本國不同，除非歸化中國國籍，否則也很難拿到永久教職）
從網路上查詢應徵中國的大學教職的管道
（一）高校人才網。http://www.gaoxiaojob.com/
（二）中國高校教師招聘網。http://www.jszpw.net/
（三）高校教師招聘網。http://www.pinjiao.com/gaoxiaojiaoshizhaopin/
（四）中國教師人才招聘網 http://www.jiaoshi.com.cn/
攸關人事經費部份，中國政府相當務實，一般台灣人在中國任教，多半只能以「外國專家」（外專）身分採約聘制
台灣籍教師到中國任教，視同外籍教師「外專」，採約聘制，任期大概3～6年，月薪計算方式視各省、市地方的大規模徵才計畫條件而定，通常較中國本國教職條件為優，但除非歸化中國國籍，否則也很難拿到永久教職。
